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少儿英语学习 需要“快乐供养”

2013年03月07日 08时38分  来源:澳际教育

  改革开放以来,我国的社会生产力发生了翻天覆地的变化,伴随全球经济、文化、教育、科技等一体化进程的不断提速。近几年,国内的教育体制逐渐与国际的教育构思接轨,从80年代末期,依托家庭作坊的形式,历经90年代快速的品牌发展运作模式,再到如今高端的国际化教学趋势,二十年间的跨度周期,奠定国内少儿英语教学市场,必将注入新时代的标记。

  培养具有国际视野的“竞争人才”

  “给孩子最好的”是家长们的普遍共识,尤其是在教育方面,家长们总是希望孩子不要输在起跑线上。随着中国国际化发展的浪潮,让孩子具有国际竞争力,更早地拥有国际视野,做个合格的“国际人”, 已成为越来越多家长在教育中的普遍共识。

  让孩子学好英语,如今已成为年轻家长们最关切的一件大事,而如何让孩子真的学好英语,也成为家长们郁结成疾的一大“心病”。时代的齿轮滚动前行,能具备跨文化的交流能力,已成为未来参与社会竞争力的一大核心素质,熟练的运用英语在日常环境中沟通,已成为增强自身实力的一大武器。除了关注孩子日常繁重的学科成绩外,英语学习也一直成为家长监督其学习的“必争重地”。认知心理学大师皮亚杰曾研究表明,只有在孩子玩耍的过程中,才能真正习得某些技能和知识,所以,“快乐教学”早已成为国内教学培训行业的宣传口号。但究竟能有多少孩子在英语学习的时候真正感受到乐趣?诺其全景英语少儿培养专家提出:儿童的英语学习,快乐的习得过程远比记住多少个单词更为重要,提升成绩固然重要,但“快乐学习”才能成为促进孩子吸收和掌握英语知识的科学方法。

  少儿英语学习 提倡“先下手为强”

  国际化的进程已经蔓延至少儿培训领域,近几年,在参与全国各种少儿英语电视大赛的选手中,年龄最小的选手只有两岁多,媒体现场采访的结果表示,70%以上的家长是从孩子3岁左右时便开始接触英语,越来越多的家长已经认识到,英语学习对孩子未来发展的重要性和竞争的必然性。据官方统计,有一半的孩子是从学习说话开始就接受家庭式的“双语”教育。生物心理学的研究显示:2-3岁即幼儿生长阶段,是一个人学习一门外语的最佳时期,而处于这个生长阶段的孩子,大脑的某个区域会形成两种以上的语言中枢,越早让儿童接触双语或者多语的学习,就会让孩子越早地接受多种不同语言的刺激,彼此之间才能更好的独立发展起来。

  从家长们讲述孩子的英语学习经历中,专家们感到目前儿童学习英语存在许多问题,包括:用大人学外语的方式教孩子。很多家长考察孩子英语学得怎么样,总是以会多少单词,会多少会话为标准;强迫孩子去学语言,而强迫的结果很容易导致孩子对学习这门语言的恐惧感;专家提醒,“一纸证书定成败”的心里诉求要不得。孩子在不具备足够实力的情况下,以低分勉强过级,目的虽然达到了,但在现实生活中,实际运用的能力并没有得到提高。

  诺其全景英语专家们提出:对于孩子特别是幼儿来说,获取语感,培养兴趣,养成大胆开口讲英语的习惯是首要的。在培训机构的选择上,最重要的要看培训课程的形式是否是快乐的游戏式,孩子在课堂和老师时间是否形成很好的互动,还是强迫性的“应试”型的传统教学模式。

  毕竟,学习本身是一件枯燥和重复的事情,让孩子在学习英语时,一是、要培养兴趣学习。有了兴趣孩子才能觉得学英语是一种乐趣而不是自己的负担。二是、生活英语化。父母日常的语言交流,对于孩子来说更容易接受和消化,孩子的英语是在生活中“习”得的,而不是从灌输中“学”来的。三是、语音语调要准确。家长在和孩子说英语时不要求多,要求语言表达的准确性,有把握的与孩子多说读交流,家长自己拿不准的也不要乱说。四是、选择合适的教材,孩子用的教材图文并茂,活泼有趣,内容上适合孩子的需要,单词、句子都是生活中常见的。
 

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